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小学一年级数学上册

《比多少》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。 【教学目标】 1、利用远教资源和学生学具操作,让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,并会结合生活说一说。 2、会用一一对应的方法比较物体的...

(1)加法算式的排列规律是:从左往右依次加0、加1、加2、加3、加4、加5,结果增加1,横着看,每横行的算式结果相等;减法表的规律是:从左往右依次减0、1、2、3、4、5,结果增加依次1; (2)5-5=0; (3)第一列算式,加法表中第二个加数都是0,第...

假如今天是星期一,再过三天就是星期四

需要尺子,但用的不多。主要是连线用。

听课记录是听课人员在听课时,对课堂教学活动(教师的提问、板书、讲解、学生的活动、回答……)做的实时记录,别人不好杜撰,杜撰的也不是”记录“了。其实这个很好解决,明天与一年级的数学老师协商,听TA一节课不就补上了吗。

一、让学生在生动具体的情境中学习数学 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标提倡的重要理念之一,也是当前课改中教师们努力追求的。一年级上册教材设计了富有童趣的学习素材和活动情境,例如6~7页的小猪帮小兔盖房、第14~15页的野生动...

http://www.aoshu.com/zlk/dzkb/sx/rjb/ys/ http://www.tom61.com/xiaoxuedianzikeben/renjiaobandianzikeben/2011-01-15/2636.html 电子书,是人教的,不知道是不是,看看吧,个人觉得下面个好点

十、想一想,填一填。把012356这六个数分别填在下面囗里,使算式成立,每个数只能用一次

解答:你好,我也是一年级数学教师 我上过这个“左右“的内容 在一年级上册中,这个左右到底是以具体人物(或事物)的左右为准还是以学生的观察视角为左右。也没有一个定论,所以我的看法是:两个都对 等到2年级再继续学的时候,学生就能自觉分辨开看

(一)数与代数 1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验,结合具体的情景认识10以内的数的意义,会认、会读、会写0--10的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”与生活的密切联系,初步体验学...

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